如何提高兒童的學(xué)習(xí)能力呢？研究表明，目光接觸和身體接觸是一種簡便易行、并且頗為見效的方法。教師和家長可以利用這種方法消除兒童的焦慮心情，從而提高他們的學(xué)習(xí)能力。在現(xiàn)實生活中，許多兒童由于不能與教師進(jìn)行正常的目光接觸而顯得焦慮、恐慌和無知。

  焦慮不安的孩子在與大人（或者同齡人）交往時往往顯得顧慮重重，不知所措。相反，那些與教師和家長能夠進(jìn)行目光交流的孩子卻不會出現(xiàn)這種現(xiàn)象。這些孩子會毫不猶豫地迎向教師的目光，并且敢于把自己的要求講出來，例如，“我要一張紙可以嗎？”一個孩子得到的感情愈少，他在行動上就愈容易縮手縮腳，謹(jǐn)小慎微。

  我們在每一所學(xué)校里都能找到這樣的學(xué)生。由于焦慮不安和膽小怕事，而不能與老師進(jìn)行正常的目光接觸。他們說話時吞吞吐吐。若不經(jīng)過哄勸和提示，許多孩子就講不出話來。他們在接近老師時往往側(cè)著身子或者躲躲閃閃，甚至?xí)硨蠋?。由于這些孩子總有一種忐忑不安和緊張憂慮的感覺，他們在學(xué)習(xí)上也會遇到不少麻煩。

  如何對待這些不幸的孩子呢？一項實驗曾要求教師與這些學(xué)生面對面坐著交談。在進(jìn)行目光接觸時，教師還應(yīng)該扶著學(xué)生的肩膀。久而久之，教師便可以與學(xué)生進(jìn)行目光接觸了。當(dāng)這個孩子的感情要求初次得到滿足后，他的焦慮心情會相應(yīng)減弱?？只藕筒话惨搽S之釋然。他學(xué)習(xí)起來也就感到輕松自如多了，那位教師對這一發(fā)現(xiàn)感到驚奇。通過目光接觸和身體接觸，那位教師消除了孩子的恐慌和焦慮，增強(qiáng)了他的安全感和自信心，他的學(xué)習(xí)成績也有了飛躍。這種方法簡單嗎？是的。那我們何樂而不為呢？由于害怕在授課時影響自己的形象，或者擔(dān)心寵壞了孩子，許多教師不肯采取這種方法。這是不應(yīng)該的。倘若世界上有一種我們不必思索就可以大膽去做的事，那就是給予孩子更多的愛。

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